UČITEL/PEDAGOG

• díky aktivitám Tygří třídy lépe pozná KT žáka , jeho osobnost, silné a slabé stránky.
• Bude vědět, kdo na co dobře slyší, reaguje, tím získá pozornost, rychlejší pochopení učiva.
• Z toho vyplývají lepší učební výsledky (spokojený žák, učitel i rodič).
• Učitel bude umět lépe zvládnout třídu, méně se vyčerpá (prevence vyhoření), pocit zadostiučinění.
• Získá vyšší přirozenou autoritu, vytvoří lepší atmosféru ve třídě = prevence šikany a jiných patologických jevů.
• Tím, že má se žáky dobré vztahy, svěřují se mu s problémy, které je trápí (možná včasná intervence).
• Učitel nemusí věnovat tolik energie řešením disciplíny, a tak může naplno využít svoji kreativitu ve vyučovacím procesu.
• Těší se do třídy, což se pozitivně odrazí nejenom na atmosféře třídy a vzájemných vztahů, ale i školních výsledků.

ŘEDITEL

• Ředitel nemusí věnovat tolik energie řešením disciplíny s pedagogy v jejich třídách.
• Má více času na svou práci.
• Těší se do třídy, což se pozitivně odrazí nejenom na atmosféře třídy a vzájemných vztahů, ale i školních výsledků.

ŽÁK

• získá pocit, že mu někdo rozumí, co mu pomůže lépe zvládnout nároky školního prostředí.
• Díky vysvětlování za pomocí KT lehčeji pochopí učivo, bude úspěšný, získá lepší sebeobraz, sebehodnotu a sebevědomí.
• V osobě pedagoga získá motivátora, důvěrníka, ochránce.
• Díky dalším aktivitám získá sebekontrolu, respekt druhých, empatii, návod na řešení konfliktů, zvládání stresu, bude se do školy těšit.

TŘÍDA 

• lepší klima
• spolupráce
• respekt
• prevence šikany
• inkluze nových žáků

RODIČ

získává spokojenost:

• že dítě se těší do školy
• že úspěšně zvládá novou sociální roli a povinnosti
• že v osobě učitele našli profesionála nejenom po odborné, ale i po lidské stránce.

ŠKOLA

• bude moderní školou, která bude s dětmi komunikovat na základě poznání jejich světa, komunikačního typu.
• Zlepší se její výsledky a sociální klima.
• Získá lepší jméno, rodiče budou mít zájem zapsat tam svoje dítě, škola tím získá více financí.
• Dětem dá do života nejenom vědomosti, ale co je podstatnější, sociální dovednosti pro lepší fungování ve společnosti.